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Être directeur d’école en 2021 : impact de la crise sanitaire

Après une année 2020 très particulière, le Syndicat des Enseignants – UNSA a voulu savoir comment la crise sanitaire a impacté le métier des directrices et directeurs d’école et quelles sont désormais leurs attentes pour l’avenir de la profession.

 

Il en ressort que si les directeur.ices sont majoritairement épanouis (96% pensent réussir leur mission, 87% trouvent du sens à leur métier), ils sont également 3 sur 4 à déclarer s’épuiser dans cette mission de direction. Autre élément inquiétant, 55% ont la sensation que leurs conditions d’exercice vont plutôt se dégrader à l’avenir (65% en REP/REP+), contre 38% rester stables et seulement 7% s’améliorer. En ce qui concerne la crise sanitaire, ils ont le sentiment qu’elle a globalement permis d’améliorer le regard des autres sur l’important de leurs missions (collègues, parents d’élèves, hiérarchie locale ou collectivité), exception faite du ministère de l’Éducation Nationale (24% seulement).

 

Invités à se prononcer sur les évolutions prioritaires pour assurer l’avenir de l’école, les directrices et directeurs interrogés estiment qu’il est avant tout nécessaire d’améliorer le régime de décharge (63%, dont « 41% en premier ») et de revaloriser les salaires (60% ; 25%). Une aide pour les tâches administratives et la gestion de l’accès à l’école est également largement souhaitée (39%), et notamment par les directeurs en REP/REP+ (48%). A contrario, une reconnaissance de la mission de direction pour une mobilité facilitée vers le corps de direction du second degré (13%) ou d’IEN (4%) apparait bien plus secondaire.

 

Enfin, si 26% des interviewés ne souhaitent pas de changement pour le statut de l’école ou du directeur d’établissement, ils sont un peu plus d’un tiers (34%) à estimer qu’il est nécessaire de faire évoluer le statut de l’école vers un établissement du premier degré afin de renforcer son autonomie mais sans faire du directeur le supérieur hiérarchique. A l’inverse, 27% prônent plutôt un renforcement du pouvoir de décision du directeur mais sans changer son statut.

Document à télécharger

Les résultats

Méthodologie de recueil

L’enquête a été menée auprès d’un échantillon de 305 personnes, représentatif des directeurs d’écoles primaires publiques en France métropolitaine (hors Corse).
L’échantillon a été raisonné de façon à ce que 100 interviews soient réalisées par zone (A, B ou C). Lors du traitement des résultats, chacune des 3 zones a été ramenée à son poids réel au niveau national.
La représentativité de l’échantillon a été assurée par la méthode des quotas (REP ou non REP) après stratification par zones.*
Les interviews ont été réalisées par téléphone du 25 février au 8 mars 2021.

Vos interlocuteurs

Jérôme Fourquet Directeur du pôle Opinion & Stratégies d'Entreprises

Antoine Chatelet Chargé d'études - Département Opinion & Stratégies d'Entreprise

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Méthodologie de recueil

L’enquête a été menée auprès d’un échantillon de 305 personnes, représentatif des directeurs d’écoles primaires publiques en France métropolitaine (hors Corse).
L’échantillon a été raisonné de façon à ce que 100 interviews soient réalisées par zone (A, B ou C). Lors du traitement des résultats, chacune des 3 zones a été ramenée à son poids réel au niveau national.
La représentativité de l’échantillon a été assurée par la méthode des quotas (REP ou non REP) après stratification par zones.*
Les interviews ont été réalisées par téléphone du 25 février au 8 mars 2021.

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